Знакомим ребенка с пуговицей

Знакомство ребёнка с окружающим миром

Сами того не подозревая, мы знакомим ребенка с математическими сортирует большие и маленькие конфетки, пуговицы, камешки, ракушки, мягкие. Упражняясь с пуговицами, ребенок развивает координацию движений, . Попросите ребенка выбрать пуговицу, принадлежащую маме, и пуговицу, . «Создаем генеалогическое древо» Знакомим ребёнка с историей семьи. Знакомство ребёнка с окружающим миром. В детстве подобные объекты, например, пуговицы одного цвета или картинки животных.

Идея создания проекта возникла в ходе сбора коллекции пуговиц. Коллекционирование — не просто сбор предметов, объединенных определенной тематики. Это систематическая работа, включающая рассматривание и анализ предметов экспериментально-поисковая деятельность, проведение дидактических и сюжетных игр, использование материалов коллекций на занятиях по изобразительной деятельности, развитию речи, развитию элементарных математических представлений, чтение познавательной и художественной литературы.

Прежде чем начать работу по созданию коллекции, воспитатель должен сам увлечься этой идеей, а затем заинтересовать ею детей. Работа по созданию коллекций, может проводиться с детьми дошкольного возраста начиная с раннего возраста. Интерес ребенка, к какому — либо объекту, возникновение желания больше узнать о нем способствует активному включению в этот вид деятельности.

НОД «История пуговицы» в подготовительной группе

Расширение знаний детей об окружающем мире, развитие мышления, речи- это далеко не все положительные аспекты коллекционирования. Аналитический Таким образом, основными целями проекта стали: Исходя из поставленных целей были определены задачи проекта: Разработка проекта довести до участников проекта важность данной проблемы; подобрать методическую, познавательную и художественную литературу, иллюстрированный материал по данной теме; подобрать материалы для коллекции, игрушки, атрибуты для игровой деятельности; подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей; составить перспективный план работы Формы и методы работы с детьми: Рисование с использованием различных технологий штамп,наброс.

Каждый предмет или явление посредством своих качеств оказывает влияние на органы чувств человека, вызывая определенные ощущения. В итоге совокупность ощущений помогает малышу воспринимать целостный образ данного предмета.

Так, предложенный мяч он обязательно потянет в рот, ощутит его запах, ощупывая мячик ручками, ребенок почувствует, какой он гладкий и упругий, зрение поможет оценить цвет, размер и форму, а слух различит звук ударяемого о пол мяча. Все эти ощущения, связавшись воедино, формируют образ определенного предмета — резинового мячика. Восприятие складывается не только из ощущений, которые дети испытывают каждое мгновение, но и из предыдущего опыта.

Консультация для родителей «Игры с пуговицами» - PDF

Если ребенок уже получил представление о мяче, то, столкнувшись с ним еще раз, он сразу же правильно идентифицирует эту игрушку, ему не нужно будет вновь оценивать его свойства. На то, как ребенок будет воспринимать окружающий мир, также влияют его личность, окружение, интересы, физическое и умственное развитие.

Люди не рождаются готовыми к восприятию действительности, они постепенно учатся. И, пожалуй, самую важную роль в данном процессе играют родители, ведь от того, как пройдет знакомство ребенка с миром в раннем детстве, зависит его дальнейшее развитие.

Особенности восприятия до 1 года В период новорожденности младенец ощущает только собственное тело, он не способен воспринимать какие-либо предметы или явления в своем окружении.

Например, законы зрительного восприятия таковы, что в первые недели ребенок видит вокруг себя лишь размытые пятна. Постепенно из потока зрительных, слуховых, обонятельных и других раздражителей кроха начинает выделять те, которые вызывают у него наиболее сильные реакции. Обычно первым воспринимаемым объектом становится мама: Со временем круг объектов, которые воспринимает ребенок, расширяется: Дети старше семи месяцев в состоянии связать определенный предмет с его наименованием.

Например, он ищет взглядом плюшевого медведя при его упоминании. Особенности восприятия до 3 лет Дети этой возрастной группы воспринимают простые предметы и их изображения, могут правильно сортировать подобные объекты, например, пуговицы одного цвета или картинки животных.

Ребенок после года по просьбе взрослого находит и приносит знакомые ему предметы, а ближе к двум годам и сам говорит название воспринимаемого объекта. Зачастую, столкнувшись с объектом, обладающим лишь некоторыми знакомыми ему признаками, малыш может ошибаться, например, называя лошадкой ослика или кисой львенка. Также в этом возрасте дети осваивают навык ходьбы, в результате чего сталкиваются с понятием пространства.